幼儿园新手教师教学语言研究(一)
发布时间:2019-02-01    来源:网络
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  摘要:幼儿园教师教学语言是为幼儿传递知识经验的载体,也是教师完成教学任务、达到教学目标的主要工具。教师的教学语言是影响师幼互动质量和教学效果的主要因素。而幼儿园新手教师的教学语言还是存在着一定问题的。因此本研究着眼于幼儿园新手教师的教学语言,采用观察法和访谈法对幼儿园新手教师教学语言的现状及存在的问题进行了深入、详细的归纳和分析,并在此基础上分析了问题的成因,提出了建议,以此引起幼儿园和新手教师对幼儿园教学活动中教学语言的重视。
 
  关键词:新手教师  教学活动  教学语言
 
  第一章  绪论
 
  第一节  问题的提出
 
  一、幼儿园教师教学语言是实现教学活动目标的主要工具
 
  幼儿园教师教学语言是为幼儿传递知识经验的载体,也是教师完成教学任务、达到教学目标的主要工具。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说过:“教师的语言修养,在很大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动效率,精炼的语言可以节约学生好多时间。”教师只有具备了较强的教学语言素养,才能在课堂教学中使抽象的知识变为具体形象的知识,使平淡无趣的活动变为新颖神奇的活动,激发学生学习的兴趣,提高学生的注意力和探索欲望,从而提高学生在课堂上的学习效率。因此没有教师的教学语言,教学活动就无法进行;教师没有较高的教学语言素养,教学活动就达不到应有的效果。所以教师的教学语言是最大限度地提高教育教学活动质量水平以及提升教师自身专业素质的重要内容。幼儿园教师优良的教学语言素养可以激发幼儿参与教学活动的兴趣,让幼儿的思维和注意力都处在一个高度集中的状态,教师通过教学语言开启幼儿的思维和想象力,引导幼儿参与活动、操作实践,促进幼儿的思维和创造力的发展并获得预期的教学效果。
 
  二、幼儿园新手教师的教学语言还存在一定的问题
 
  教师的教学语言一直广爱关注,因为它是教师能力素质中最重要和最基本的内容,教学活动实际上就是教师教学语言的充分展示。幼儿园教师教学语言更是如此,幼儿独特的身心发展特征,使得幼儿园教育教学活动对语言有较强的依赖性,教师通过语言与幼儿沟通、传递知识、建立感情等。因此教师的教学语言要具有自身的独特性和规范性,发挥幼儿在活动中的脑力劳动效果。英国教育学家罗素说过:“教学语言应当是引火线、冲击波、兴奋剂、催化剂,要有撩人心智、激人思维的功效。”幼儿的感性经验少,他们在幼儿园获取的直接经验都是由幼儿园教师在一日生活各个环节中不断渗透的语言。这些语言的规范性和科学性等会对幼儿产生非常重要的影响,通过近一年在幼儿园内的观摩听课,笔者发现不管是经验丰富的教师还是新手、实习教师,在教学语言上或多或少地存在控制课堂、语言不规范、较随意、单纯重复幼儿语言等现象。在实际观察幼儿园教学活动的过程中,也存在教师教学语言运用不规范的现象,如多而不当,少而不精;快而无节奏,慢而无要领;俗而不雅、混而不清;陈而不新、淡而无味;乱而无序、误而不纠等,不仅影响了教学效果,而且还对幼儿形成了“感染”。幼儿园新手教师更是存在以上诸多问题,由于新手教师教学语言方面的欠缺使得幼儿园的教学活动难以达到预期的教育目标,不能实现活动活动开展的价值,幼儿的语言、智力和情感得不到好的发展。因此,笔者通过对幼儿园新手教师教学语言现有的状况进行观察和分析,从而为改善幼儿园新手教师教学语言存在的问题以及为新手教师以后的专业发展提出切实有效的改善策略和建议。
 
  第二节  相关概念界定
 
  一、幼儿园新手教师
 
  现代教育学定义的教师是指“教师是在学校及其他教育机构中履行教育教学职责的专业人员”。在以往的研究中的“新教师”,一般有两种观念,一是认为是指能胜任教师工作,具有教学资格的教师,这里的“新教师”,是指刚参加工作在讲台讲课不到一年的新教师。是指从业者完成了所有的培训课程,得到教师资格,具备担当起教学工作的能力,是指入职一年的教师。国内对新教师的研究基本都是此观点。另外一种观点是对于新教师是到底从业了多久,并没有统一的时间界定。普遍的研究者认为这个发展过程从刚开始到成熟阶段需要3到5年,因此学者们将新教师由“生存期——稳定期——成熟期”过渡的群体,从业大概5年。王邦佐对中学教师的成长规律显示,5年是教师成熟的判别准则。张娜、申继亮指出新入职教师在广义上说是从业1——5年的教师,狭义是工作一年以内的教师。
 
  国外学者们对新入职教师的定义,虽然不近相同,但还是有相似之处。根据麦克唐的观点,新教师是一个已完成了所有职前训练教育课程,包括实习阶段的教学实践,已被授予教师资格证书,并受雇于某个学区,他负有的责任通常与那些具有教学经验的教师所必须负有的责任在种类和程度上是相同的,同时,他或她正处于从事这个职业或服务于某个学区的第一年。这个是根据美国的实际情况给出的定义。我国的一些专家、学者认为新教师是一个相对的概念,只要是参加工作0——5年的教师都可称为新教师,还有人认为刚刚调入某所学校工作的教师也属于新教师行列。
 
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