提高智力落后儿童记忆力训练的个案研究
发布时间:2018-12-29    来源:网络
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  内容摘要:智力落后儿童基本上都存在识记缓慢、保持不牢固、再现不准确等记忆障碍。因此,提高智力落后儿童记忆力,有助于他们进一步康复训练,势在必行。本文主要以一名六岁的唐氏宝宝为例,阐述了智力落后儿童在记忆力的训练中的一些小方法。

 

  关键词:智力落后  记忆力训练  兴趣激发

 

  一、案例背景

 

  记忆是人脑经历过得事物的反映。实际上,记忆是一个过程,包括识记、保持、再现、回忆四个方面。同时,他不可避免的课遗忘连在一起,一般情况下,先由识记开始,接着是保持,然后是再认、再现,不能再认和在现的就是遗忘。从记忆的长短来看,一般是由瞬时记忆转向短时记忆,然后再由短时记忆转为长时记忆。

 

  二、个案基本情况及分析

 

  麟麟,6岁,是个活泼调皮的小男孩,唐氏宝宝,对什么都充满了好奇,课堂上注意力不集中,好动,记忆力差,上节课认识的图片下节课在拿出来,他往往都会忘记或很难想起来,班里的小伙伴相处了一个学期仍然记不住他们的名字。记忆再现不准确并且很艰难,对学过的东西总是容易忘记,其实麟麟对模仿、听指令还是有一些能力的。

 

  三、训练目标

 

  记忆,是学习的重要环节,是巩固知识的重要手段。科学记忆,有利于提高学习效率,有利于加速知识积累。因此,要提高学习效率,加速知识积累,就要学会科学地记忆。

 

  四、训练项目及方法

 

  1、兴趣激励  提高记忆

 

  嗅觉记忆,顾名思义就是用我们的鼻子闻气味进行记忆,记忆这种物体是什么气味的,为生活经验的积累打下了基础。

 

  在嗅觉记忆的教学中借助言语中五官的学习,了解了鼻子,知道了鼻子的作用,鼻子可以闻气味。在认识了解了生活中常见的食物和物品之后进行了嗅觉记忆。

 

  在训练中先从短时记忆、一种物体的记忆开始,并以生活中常见的食物为主,如好吃的面包、火腿肠,这些教学具的选择是麟麟喜欢和平常接触的一些,能让麟麟在学习上更加的顺利。这些教学具的选择能更好的激发孩子们参与兴趣。其中设计了每位参与的孩子在回答对了后都能吃到相应的食物,在此情况下,孩子们都有了兴趣,喜欢参与学习的劲头也就提高了。这能更好的然孩子们在记忆中有所提高,有所进步。

 

  兴趣是最好的老师,有了兴趣孩子们就乐于参与,从而在教学中学习就会认真,学习就会有所收获。

 

  2、记忆从理解开始

 

  在记忆训练进行到听觉记忆时,通过初评班里的麟麟对身边小伙伴的声音还算熟悉,且也形成了初步的记忆。同时我们也感到麟麟对生活中常见的小动物的声音并不熟悉,甚至是有些分不清、不知道。由此,我们在教材的制定上以最简单的小动物的声音为一级,使孩子们的记忆由浅入深。

 

  但是当我们在进行教学训练的时候,看到麟麟对小动物的喜好,我们从心里感到高兴,可是当让麟麟认识的时候,他们却大多数叫不出名字,只是用手指指点点。看到麟麟现有的水平,我们知道要想提高记忆力,首先是让麟麟理解、认识这些小动物,有初步的概念,不能叫出名字,能听指也是很好的。因此,认识、理解就要放在记忆之前。让麟麟先有了初步的掌握,在记忆的环节我们进行的就能顺利,孩子们也能较快的掌握。

 

  记忆从理解开始,有了认知才能更好的进行学习,让麟麟根据小动物的特征,认识小动物、了解小动物,知道小动物的叫声,从中也根据小动物的特征和孩子们的认知水平,让孩子们从听指到认识再到理解。

 

  有了理解麟麟的记忆时间就能延长,从而更好的提高他的的记忆力。

 

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