自闭症儿童情况分析——以禅成区启智学校为例(二)
发布时间:2018-12-18    来源:网络
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  二、语言发展组自闭症儿童情况

 

  (一)症状表现

 

  语言发展组的孩子言语很少,会说会用的词汇有限,很难理解复杂的句子,并且常常不愿说话而宁可以手势代替,有的儿童能说话声音很小,很低或自言自语重复一些单调的话,有的只会模仿别人说过的话,而不会用自己的语言来进行交谈,不会提问或回答问题,只是不停地重复别人的问话,却不知道这些话是什么意思。此外,语言发展组的儿童在语言的交流上还常常表现在代词运用的混淆颠倒,如常用“你”和“他”来代替他自己。

 

  例如该组儿童小秋,会表达自己简单的想法,能够说一些简短句子,她能够与人进行简单的对话,但咬字不清晰。且不能明确的表达自己的想法,还会经常重复性的问: 妈妈呢,或者阿姨呢?她存在鹦鹉学舌的特点,例如问她,“早上谁送你来?”她会跟着重复说:“早上谁送你来?”,或者你问她“你吃饭了吗?”她也跟着说“你吃饭了吗?”在平时提问题过程中,遇到会读的字就非常大声地朗读出来,但是不会读的句子她就像蚊子一样的声音一笔带过。有时候想要一样东西却不知道该怎么表达只能用手指着告诉老师。或者有时候明明知道该怎么表达也不愿意说话,而是用手指一下让爸爸妈妈拿给她。并且问她:“你叫什么名字?”她会回答:“你叫小秋。”而不懂得正确运用人称代词。

 

  (二)家庭情况

 

  该组儿童的父母大多工作特别忙,没有足够的时间跟孩子交流,而且附近没有游乐设施,也没有与孩子同龄的小朋友。孩子放学回到家后基本上就是一个人看电视或者玩小游戏,从小缺乏跟其他人的交流。这种家庭环境下长大的孩子从小没有养成与人交流的习惯,甚至缺乏与人交流的能力,导致孩子的语言能力明显不足或者语言障碍的情况进一步恶化。

 

  比如,小秋的家庭就是这种情况,父母工作时间较长,很少有时间陪孩子说话,家庭附近也没有与小秋同龄的孩子,因此小秋大多数时间都是一个人呆在家里自己玩耍,很少与人交流,再加上小秋的妈妈生了第二胎,在身心照顾上更加倾向于妹妹,对小秋提出的要求,例如我想出去玩,妈妈就会敷衍了事,说要带妹妹,没有时间陪小秋。周末时间,本应该带孩子出去走走,也变成了小秋一个人在自己的房间里面玩,抱着布娃娃,跟布娃娃说一些莫名其妙的话,或者根本不说话,用手势告诉爸爸妈妈她想要什么。这样久而久之,就导致了小秋的语言能力难以得到有效的提升。

 

  (三)康复治疗措施

 

  1.家庭方面。自闭症儿童语言能力的培养可分为两部分。一是语言理解的能力,二是语言的表达能力。在两者的关系中理解是表达的基础,表达是理解的深化。在家庭教育当中,首先要多跟孩子交流,培养和激发孩子进行语言表达的欲望和信心。为了要增进自闭症儿童的语言能力,首先要加强自闭症儿童对语言的理解能力,发展逻辑思维能力。在语言训练的过程中,运用最多的策略应该是鼓励。

 

  例如针对像小秋家这样的情况,家长即使再忙也要抽出时间来陪孩子。如果说妈妈要带妹妹没有那么多时间,那么妈妈就要跟爸爸分工,一人管妹妹,一人管小秋,而不能因为生了二胎就放弃了小秋。

 

  小秋会出现鹦鹉学舌的情况,那是因为语言的理解上比较薄弱,爸爸妈妈可以制定一些小卡片,帮小秋积累词汇,例如认水果蔬菜日常物品的卡片,然后再过度到会认一些简单的动作卡片,爸爸妈妈一拿出卡片,小秋就能理解卡片里发生的事情。当理解能力提升之后,爸爸妈妈就可以教孩子表达,例如会说卡片“巧克力”,会认卡片“苦瓜”,会认卡片“在公园玩”等,这样日积月累,当小秋的词汇量积累到一定程度,她的理解提升了,她的语言表达就自然会跟着提升。如果小秋用非语言方式表示她想喝水,不要因为她指着杯子就给她。相反,把一瓶关得紧紧的水给她。看着她,等待,你不要说话。等她用语言表达请脸色帮忙时才帮她打开。这个时候要多鼓励她,并且只要她做到了就表扬她。

 

  能力再弱的自闭症儿童也有她的“闪光点”,从发现他们的优点入手,及时地给予肯定与鼓励,不断强化其积极向上的认同心理,不放过一个微小的动作,只要是行为意义积极的,都可用“做得好”、“你真行”、“你真棒”等语言进行鼓励。然后要创造语言 交流的情景,培养语言发展的土壤。

 

  2.学校方面。学校应该积极配合家长的教育方式,针对孩子语言词汇量少,理解能力弱,表达能力差而进行培养。而孩子语言理解能力的培养是一个循序渐进的过程。

 

  例如,像该组的小秋,首先第一步就是对简单言语指令的理解,例如对日常生活指令,“过来”“坐下”“拿杯子喝水”等指令能够理解。在早读期间针对小秋的词汇量缺乏进行语言训练,从字到图片文字再过度到词;然后在理解简单句子的基础上逐渐理解复杂的句子和语法。最后在小秋理解的基础上再进行句子的对话。这样才能使小秋的语言表达能力得到真正的提高。如果她在语言理解能力是提高了,语言表达能力才能真正的提高,比如说表达词语“杯子”,通过卡片或者日常事物教导小秋认识杯子,认识它的用途等等,然后再慢慢过度到表达“杯子”这个词语,这样会记得牢固也学得扎实。

 

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