论中学思想政治课的导入艺术(四)
发布时间:2018-12-24    来源:网络
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  例如在讲《榨取地租是封建剥削的主要方式》时,可以用“印子钱,一还三,利滚利,年年翻,一年借,十年还,几辈子,还不完”的顺口溜,简洁明快地揭露出封建地主阶级残酷剥削农民的事实。在讲“一分为二地看问题”是,也可以运用“虽然我很丑,但却温柔”。讲“选择正确的人生道路”时可以用“方向不对,努力白费”,“不跳不跑,只动大脑”等顺口溜导入,给人耳目一新,回味悠长之感,然后进入正式授课过程,这样学生学习起来生动有趣,课堂显得轻松自然,从而水到渠成地完成教学任务。

 

  应用此方法应注意的地方:第一,“顺口溜“最好可以总结概括出课文中的一些内容;第二,“顺口溜”要生活化,便于学生理解记忆;第三,教师在生活中要广泛积累,达到灵活生动,运用自如。

 

  五、中学思想政治课堂导入艺术训练

 

  教学有法,教无定法,贵在得法,思想政治课课堂教学导入方法多种多样,方式也灵活多变, 但要使教学导入技能真正内化或外现成艺术,使教学在导入环节中起到“凤头”之妙功,还得靠教师不断操练,总结经验,以达到推陈出新,灵活自如,出神入化,巧妙而艺术地运用于课堂。

 

  (一)明确导入的训练内容

 

  有了明确的训练内容,才有奋斗和努力的具体措施和方向。教师也不例外,有明确的导入训 练内容,才能采取有针对性的方案训练自己的导课技能,以达到教学水平的提高。

 

  (1)理解课堂导入的意义和作用

 

  导入是一项教学艺术,是教师引导学生进入课题的切口和教学内容的联结点,也是各教学环 节之间的过渡手段。它可以起到“凝聚”“激发”“置信”“铺垫”“导向”“收集”等诸多妙用,使课堂在轻松、和谐、自然中得以开始,为学生学习新知,巩固旧知奠定良好的基础。 掌握了课堂导入的艺术,不仅可以使学生学得更轻松,教师教得更容易,而且还可以深化师 生感情,促成师生共同进步,使课堂轻松、有趣,寓教于乐,融乐于教,使教育变得饶有情趣。

 

  (2)掌握导入的基本要求和各种类型

 

  课堂导入要显得巧妙生辉且教乐相融,使教师爱教,学生乐学,也绝非易事,教师在具体的 教学导入过程中就需要掌握好“短”“新”“精”“平”“熟”“准”“快”“活”“情”“凝”“效”等具体要求,从而在具体的操作实践中游刃有余,得心应手。

 

  另外,教师除了掌握常用的导入方法和一些新方法外,得明白和掌握导入的各大类型,做到 心中有数,在使用是才能胸有成竹。

 

  (3)能设计和编制合理的导入教案

 

  编写教案是教师在日常的教学工作中最常做的教学准备。设计和编写合理的导入教案对教师 导入技能的提高有着十分重要的作用。设计合理而精妙的课堂导入教案不仅可以使教师在备 课时思维活跃,灵光闪现,更可以使教师在上课前成竹在胸,底气十足,使课堂的节奏和进 程牢牢地把握在教师手中,使教学活动开展得有条不紊,生气盎然。

 

  (4)能选择恰当的导入类型应用于教学之中

 

  教学任务和教学内容不同,教师能根据教学任务教学内容结合学生年龄及心理特征在选择不 同的授课方式和导入方式,由于学生年龄心理特征和认知水平的不同也会影响到教师课堂导 入的水平和效果,所以教师要结合教学的诸方面因素选取恰当的导入类型和方式进行导课, 才能达到教学的目的,使教学进程得以顺利进行,达到教学相长。

 

  (5)能客观地对本人和他人的课堂导入进行评价

 

  教师训练课堂导入技能旨在促进教学水平的提高,在训练的过程中,教师应该做到能对本人 和他人的课堂导入进行客观、公正、正确的评价,展开评价与自我评价,以促进共同进步。

 

  (二)明确导入的原则

 

  导入是一个重要的教学环节,它直接影响到教师教学和学生学习的效果。教师要巩固和提高 其课堂导入水平,在实际的训练操作中应遵循以下原则:

 

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